張淑英 Luisa Shu-Ying Chang

Luisa's World of España & Hispanoamérica

清華大學 X 西班牙皇家學院

 

〈清華大學 X 西班牙皇家學院〉,人間福報 「看人間」,2020 年 1 月 21 日。


 

二O一九 年 八月《天下》雜誌 680 期公布 USR (大學社會責任) 大學公民評選,以 3 樣參數為指標:大學治理,社會參與和教學環境,結果國立、技職、私立大學由成大、台科大和逢甲拔得頭籌。耐人尋味的是,清華大學在大學治理和社會參與 2 個項目中,均高過前兩名的成大和臺大,看來評比只因無法人人有獎,各大學的質地與貢獻實難分軒輊,伯仲之間各有擅長。

高教的社會責任強調大學應關注弱勢、公平正義、具產業影響力,配合聯合國 17 項永續發展目標(SDGs)。這 17 項指標中近程的項目是「教育品質」。其實,高教應當思索的是對內大學之間如何彼此合作,對外致力國際交流,要屏棄傳統的「兄弟拔山,各自努力」。

清華大學在去年底做了一項突破,和西班牙皇家學院合作,取得「西語飛地皇家學院數位平台」(Enclave RAE)資料庫使用權限,提供並服務全國大專院校西語教學者使用,希望藉此拋磚引玉,呼籲有資源、有能力、有決策權的主管,延伸高教的視野與能量,放眼全國,吸納全球 。

這原本應當是我們政府最高學術領導單位應該做的事,但是,敷衍容易承擔難,揮一揮衣袖說不更輕鬆; 於是,清大嘗試這件主其事者不願關注與挹注資源的小語種。

「西語飛地」資料庫是皇家學院結合拉、美,菲律賓等 23 個西語學院的院士,歷經數十年研究累積的西語教學資源,包含各式辭典、語料庫、句法結構、錯誤分析、詞彙變革 …,不惟便利教與學,課堂上可即時應用,更提供學術創新研究題材。

這類豐富資料庫平台的建置,在英語和中文是常態,但是第二外語則相對難得與珍貴。但是,為何是西班牙語?知識講求 Know How,當然是因為我們知道,而且知其途徑,最重要的是樂意力行服務,擔任溝通的橋樑、彙整與解決問題。因此,樂見更多小語種有這類資源可應用,有這類人員願意奉獻。

台灣有很多優秀的第二外語人才,但是長期在強勢學科的邊緣化下,多數教學者泰半「千山我獨行」,不然也只能「獨善其身」。因為是弱勢冷門,因此,別人沒有的,你也不可以做; 相反地,強勢領域,最好是趁別人沒有的,你先跑。這樣一前一後的差距,弱肉強食,邊緣學科只有「望山跑死馬」。

今年學測重考生佔 13.5%,為近 5 年新高,美其名是「志趣不合」,真正原因恐怕是職場導向。如此趨勢蔓延,人文領域的式微首當其衝。希望是我愚蠢的預言:十年後台灣將面臨第二外語高教人才荒(日、韓或能倖免),語言將更流於只是工具,不是學術,沒有研究,這是很多「有識之士」視為無關緊要的事。

賀陳弘校長一直秉持大學教育要有 20% 的彈性,鼓勵學生開拓本科之外的學習,但不流於「口惠而實不至」,因此積極創造資源,而在國際化的潮流下,若有捷徑可言,就是從語言扎根。

寶島台灣,蕞爾小島,60 年來,第二外語維持在 5-6 所大學; 在大陸,西班牙語最興盛,20 年來從 12 所高校激增到目前 100 所左右。麻省理工學院執理工牛耳,他們引以為傲的還有全球最豐富的莎士比亞研究資料庫,清華大學希冀見賢思齊。


 

西語飛地 — 西班牙皇家學院數位平台 (Enclave RAE),《英語島》,2019 年 1 月,頁 50-51。

 


 

 

 

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