張淑英 Luisa Shu-Ying Chang

Luisa's World of España & Hispanoamérica

西班牙語教學三新

西班牙語教學三新:新世代・新創課・新師資

 

八月起,借調成為清華大學的「新進教師」,新進教師研習營時,教學發展中心組長介紹教發中心,鼓勵老師申請「課程與教學創新小額教學計畫」,我覺得十分受用,也一定有使用到的機會,也想再建立一套新的網路西語教學,便利同學課後可以自習:聽說讀寫教材均備的線上資訊。新進教師研習營後是暑假最後的週末,開學第三天 911 我便提出申請。這一回想,如此湊巧呀,2001 年 911 我剛轉任臺大,教授基礎西班牙文。如今 2019 年 911 我申請清大創新教學計畫「初級西班牙語」課程,彷彿十八年前我曾經從頭開始的「武藝」再暖身複習演練一次。

學習外語,接觸外師(外語母語)和認識該國文化是一項觸媒,一個催化劑,也是語言學習堪稱是「不可或缺」的途徑。平常我們接觸外籍老師機會多,習以為常,如果可以擴大自己身邊的人力資源,嘉惠更多學子,對外語的教與學絕對是正面有效策略。因此,有了這兩場演講,讓外籍 & 母語老師現身說法。

來到清大,發現了我原來知道、但是知道的不夠透徹的西班牙語課程和整體第二外語發展的狀況。一如臺灣大學,我任教了十八年的外文系所開設的第二外語課程(含外文系必修一種第二外語,以及全校性的第二外語),清華大學外語系除了英文,另外也提供外語系必修第二外語和全校系所選修,計有日語、韓語、德語、法語、西班牙語。南向國家也有泰語、越南語等等。日文開課量大,這是全台高校普遍現象。清大目前開設初級日語 20 班、中級 8 班和高級日語 3 班; 歐語三語和韓語初級均開設 7 班,另有中級、高級語法及會話課程。

歐語的德、法、西語,開課平均,介於 10-12 班,各語言總人數在 320-390 人之間,三種語言總和在 1050 人上下,再計入日語 1205 人,韓語 278 人,總計 2533 人。換言之,清華大學全校學生(約 16,000 學生)每 6.3 人就有一位修習第二外語,相當可喜可觀。依據過去我在臺灣大學每學年九月開學的估計,臺灣大學 (約 32,000 學生) 每 4.5 人就有一位修習第二外語。這個數字令人振奮,也在在證明掌握母語、英語以外的第三種語言的時代不僅來臨,而是大趨勢,國際化水到渠成的必然路徑。

在清大,西班牙語每學年開班 12 班,計有初級西班牙文,中級西班牙文,中級與高級西班牙語會話,108 學年上學期修課生總計 333 人。修課學生來源含碩、博士生與大學部學生,以及南大校區(藝術學院、創新設計和教育學院),修課學生積極踴躍。有了南大學院音樂、美術、設計這些專業的學生,歐語的發展與蓬勃指日可待,究其緣由,英、美已是必然選項(好比課業的必修課程),若有其他選擇,藝術領域方面,歐洲的法、西、德、義… 則會是「必選修」。雖然目前尚未開設義大利文,用雪萊的〈西風歌〉比喻:「冬天已經來到了,春天還會遙遠嗎」?

此外,除人社院外語系開設以外,另有語言中心中級西語,以及勞動部補助之觀光西語。亦即,在清華大學修習西班牙文者將近 400 名。新竹距離首都台北 70 公里左右,第二外語氛圍的營造和願景還沒有像大台北一樣,那樣自然成熟成氣候,還有很大的空間可以施力,前景可期,當然,路長漫漫,非一蹴而就,然,這修課的大致環境已是令人雀躍的驚喜。

9 月 28 日教師節,臺灣歐洲文化論壇第 14 場在臺大社科院梁國樹國際會議廳舉辦,也是首度以「語言」為主題– 「歐語聽說讀寫的策略與趣味」,我們安排了目前世界前三大最有影響力的語言(依據幾個可靠參數,例如母語人口,使用此語言的總人口數,國家數,文化文學影響力,科技能量…),就是英語、法語、西班牙語。本來我在學校跟同學只是「告知、宣傳」,沒有特別要他們來聽講,畢竟週末台北新竹跑一趟還是疲累。結果的當天被我認出來的同學至少有 5 位,還有攜新竹伴來聆聽的,意外驚喜又一樁。

想來學習的同學,只要給予訊息、通路、指引方向… 他們是會勇敢邁向這個第二外語學習之路,且充滿希望與信心。這是我這次辦論壇的額外欣喜之處了。下一回第 15 場,「歐洲歌劇」移師到清大校園,想必學生的回應會更積極熱烈。

掌握三種語言(母語、英語、第二外語)早已是二十世紀歐盟各國的語言教學策略與政府政策,當時宣揚二十一世紀是「知識的世紀」,歐盟期待歐盟國家的居民均能嫻熟三種語言。二十一世紀已快過了五分之一,在科技日新月異環境下養成的新世代學子,未來只有培養更多元、跨語言、跨文化、跨領域的人文能力與素養,才是 AI 無法取代的真/實能力。


 

 

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This entry was posted on 2019/10/02 by in 西文.

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