西班牙語教學三新

西班牙語教學三新：新世代・新創課・新師資

八月起，借調成為清華大學的「新進教師」，新進教師研習營時，教學發展中心組長介紹教發中心，鼓勵老師申請「課程與教學創新小額教學計畫」，我覺得十分受用，也一定有使用到的機會，也想再建立一套新的網路西語教學，便利同學課後可以自習：聽說讀寫教材均備的線上資訊。新進教師研習營後是暑假最後的週末，開學第三天 911 我便提出申請。這一回想，如此湊巧呀，2001 年 911 我剛轉任臺大，教授基礎西班牙文。如今 2019 年 911 我申請清大創新教學計畫「初級西班牙語」課程，彷彿十八年前我曾經從頭開始的「武藝」再暖身複習演練一次。

學習外語，接觸外師（外語母語）和認識該國文化是一項觸媒，一個催化劑，也是語言學習堪稱是「不可或缺」的途徑。平常我們接觸外籍老師機會多，習以為常，如果可以擴大自己身邊的人力資源，嘉惠更多學子，對外語的教與學絕對是正面有效策略。因此，有了這兩場演講，讓外籍 & 母語老師現身說法。

來到清大，發現了我原來知道、但是知道的不夠透徹的西班牙語課程和整體第二外語發展的狀況。一如臺灣大學，我任教了十八年的外文系所開設的第二外語課程（含外文系必修一種第二外語，以及全校性的第二外語），清華大學外語系除了英文，另外也提供外語系必修第二外語和全校系所選修，計有日語、韓語、德語、法語、西班牙語。南向國家也有泰語、越南語等等。日文開課量大，這是全台高校普遍現象。清大目前開設初級日語 20 班、中級 8 班和高級日語 3 班; 歐語三語和韓語初級均開設 7 班，另有中級、高級語法及會話課程。

歐語的德、法、西語，開課平均，介於 10-12 班，各語言總人數在 320-390 人之間，三種語言總和在 1050 人上下，再計入日語 1205 人，韓語 278 人，總計 2533 人。換言之，清華大學全校學生（約 16,000 學生）每 6.3 人就有一位修習第二外語，相當可喜可觀。依據過去我在臺灣大學每學年九月開學的估計，臺灣大學 (約 32,000 學生) 每 4.5 人就有一位修習第二外語。這個數字令人振奮，也在在證明掌握母語、英語以外的第三種語言的時代不僅來臨，而是大趨勢，國際化水到渠成的必然路徑。

在清大，西班牙語每學年開班 12 班，計有初級西班牙文，中級西班牙文，中級與高級西班牙語會話，108 學年上學期修課生總計 333 人。修課學生來源含碩、博士生與大學部學生，以及南大校區（藝術學院、創新設計和教育學院），修課學生積極踴躍。有了南大學院音樂、美術、設計這些專業的學生，歐語的發展與蓬勃指日可待，究其緣由，英、美已是必然選項（好比課業的必修課程），若有其他選擇，藝術領域方面，歐洲的法、西、德、義… 則會是「必選修」。雖然目前尚未開設義大利文，用雪萊的〈西風歌〉比喻：「冬天已經來到了，春天還會遙遠嗎」？

此外，除人社院外語系開設以外，另有語言中心中級西語，以及勞動部補助之觀光西語。亦即，在清華大學修習西班牙文者將近 400 名。新竹距離首都台北 70 公里左右，第二外語氛圍的營造和願景還沒有像大台北一樣，那樣自然成熟成氣候，還有很大的空間可以施力，前景可期，當然，路長漫漫，非一蹴而就，然，這修課的大致環境已是令人雀躍的驚喜。

9 月 28 日教師節，臺灣歐洲文化論壇第 14 場在臺大社科院梁國樹國際會議廳舉辦，也是首度以「語言」為主題– 「歐語聽說讀寫的策略與趣味」，我們安排了目前世界前三大最有影響力的語言（依據幾個可靠參數，例如母語人口，使用此語言的總人口數，國家數，文化文學影響力，科技能量…），就是英語、法語、西班牙語。本來我在學校跟同學只是「告知、宣傳」，沒有特別要他們來聽講，畢竟週末台北新竹跑一趟還是疲累。結果的當天被我認出來的同學至少有 5 位，還有攜新竹伴來聆聽的，意外驚喜又一樁。

想來學習的同學，只要給予訊息、通路、指引方向… 他們是會勇敢邁向這個第二外語學習之路，且充滿希望與信心。這是我這次辦論壇的額外欣喜之處了。下一回第 15 場，「歐洲歌劇」移師到清大校園，想必學生的回應會更積極熱烈。

掌握三種語言（母語、英語、第二外語）早已是二十世紀歐盟各國的語言教學策略與政府政策，當時宣揚二十一世紀是「知識的世紀」，歐盟期待歐盟國家的居民均能嫻熟三種語言。二十一世紀已快過了五分之一，在科技日新月異環境下養成的新世代學子，未來只有培養更多元、跨語言、跨文化、跨領域的人文能力與素養，才是 AI 無法取代的真/實能力。