張淑英 Luisa Shu-Ying Chang

Luisa's World of España & Hispanoamérica

西班牙語學門全球與在地發展

科技部人文司《人文與社會科學簡訊》,2018 年 3 月號。

「新理念與新價值」專欄: 西班牙語學門全球與在地發展

張淑英

西班牙語學門研究無法和其他學門一樣,可以全面侃侃談論正向的「新理念與新價值」,須將全球視野與在地觀點切開,一邊可能是樂觀的發展,另一邊可能是悲觀的萎縮。面對全球區域不平衡的發展下,臺灣西語學門的教學研究是一項契機,也是危機。

2013 年我以臺大國際長身份接待第一位來自美國的訪賓,SUNY-Albany 大學英文系主任時,他提到,基於財政和需求,他們學校減少了一些外語課程,當中只有西班牙語不減反增。我們容易理解這樣的事實,因為西班牙語是美國的第一外語,彷彿官方用語那麼普遍。西班牙語教學與研究的存在是自然需求,若有特別之處,就是授課語言,學術論文不一定要使用西班牙語,可以英文取代。因此,美國(英國亦然)學術界的西語研究各自獨立發展,研究議題與趨勢與英語學界同步,多以英文發表論文。同時,隨著拉丁裔越來越多,美國的西語師資與研究人員極大比例是拉丁裔。這個現象,一方面呈現拉丁裔對母語文化研究的熱忱,以及在美國學術界生存的優勢,另一方面,隱約也透露西語學門的學術研究仍然不是人文核心。

若從學會組織和研討會的內涵與研究趨勢觀察,近幾年來的發展「從廣泛變精實」。過去以全球西語學者為號召的大型國際組織,由於領域廣泛,各種專業齊聚的盛況,近來逐漸由一些特定領域專業、斷代研究、區域型或單一國家組織取代。例如,塞萬提斯研究、黃金世紀研究、黃金世紀戲劇,殖民研究(涵蓋遷徙、移民、旅行)、黑色電影與小說、女性主義文學、原住民文學、翻譯研究…等等。這些過去經常附屬在一個研討會下的議題,如今都可以獨當一面,成為一個組織和大型研討會的主題,顯見研究人才趨專精與成長。學者也希望透過更專業的組織,和相近領域的專家交流,可以激發更多研究的靈感與議題。這當中,由於研究人員也是來自世界各地,跨文化、比較文化的研究相對帶動風潮,不唯東方的臺、中、日、韓、泰以本國文本/文化和西語文本/文化比較(含翻譯),歐洲各國因語言相近,也側重跨國跨語言研究。這類研討會亦設定會後出版會議論文專書為目標,擴大學群的影嚮力和凝聚力。幾年下來,美國的西葡語教師學會(AATSP)、西班牙的歐洲西語教師學會(AEPE),西班牙西語教學學會(ASELE)是少數仍然維持,以綜合主題定期舉辦活動的組織。

另一方面,不單純依賴國際組織作為學術交流的機會,每個國家獨自成立學會,定期舉辦研討會,做為號召國際連結的現象也越來越普遍。拉丁美洲各國尤其積極,過去以美國和西班牙的活動為依歸的情形,近來逐漸以自己國家的學術活動為主軸,逐漸建立口碑,使自己國家成為西語研究的重鎮,例如,阿根廷,哥倫比亞,規劃願景,建立本地名作家研究的企圖心頗強:如號召全球專家學者齊聚的「波赫士研究」、「馬奎斯研究」等組織與活動。

這些動態的組織和活動,相對於定期出版的學術期刊略有差異。學術期刊泰半仍以綜合型主題期刊較多,過去幾年,西班牙因經濟危機,除了皇家學院(RAE)、高等科學研究院(CSIC)、西班牙國際合作發展協會(AECID)等國家支援的高水準學術期刊尚正常運作,許多大學的學術期刊均大受影響,遂有前述以年度會議論文專書取代季刊、半年刊的折衷方案,或是以電子期刊取代紙本。近年隨著中國崛起,留學人數激增,華語&西語的比較研究(教學法、比較語法,翻譯研究,比較文學)相對新鮮且熱門,這類研究頗受歡迎,逐漸形成顯學。

再看國內的西語研究,和亞洲各國的研究趨勢大致相同,多數以「語言教學」為主,亞洲各國的研究大部分集中在「x 國人學習西語」的外語教學探討,或是中文和西文的用詞比較或文法解析,台灣更為明顯,文學文化研究的人才逐漸式微。國內因所有教師皆必須教授基礎語言的情況,教師似乎也轉移研究方向以語言教學為主。此外,繼續攻讀碩博士的學子也越來越少,甚至教學單位關閉碩士課程; 未來極有可能再產生四十年前台灣西語人才斷層的現象。這是學用合一與社會趨勢形塑的「新理念與新價值」,削弱了西語學者與學子的教/學毅力與熱誠。亞洲各國均有西班牙政府設置的「塞萬提斯學院」在當地推廣西語教學與補助,相對提升學習與研究風氣。同是華語的中國大陸,在雙一流的策略下,西語領域可以變成「雙一流」的特殊項目,因而造就了「文科狀元學西語」的風潮,全國 80 所大專院校成立西文本科,鼓勵跨域專長(西語+經貿)、(西語+電腦)…出國攻讀博士的速度與量如雨後春筍。韓國三星與學界產學合作培養人才,廣送人才到拉丁美洲深造或實習,藉西語打造拉丁美洲的「三星王國」,與蘋果分庭抗禮。

台灣當今西語學術的研究能量和人力,其實不遜於亞洲各大學,過去數十年培養的師資,全數是留學國外的博士人才,教學研究品質,也絕對是名列前茅,不論是學術研究或是實務應用品質仍具有優勢,但是教學研究環境每下愈況,沒有凝聚學術能量的學會組織,教學單位獨立作業的情況也不容易吸引國際組織來台舉辦活動,在契機和危機之間,人文領域向來不易跨國合作,或許未來尋求國際合作變成艱困卻必要的出路。

 

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This entry was posted on 2018/04/01 by in 科技部.

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