Contact ‧Comfort ‧Concord Zone
走出台灣 · 接觸地帶 · 帶回世/視界
國際處的業務涉及「國際」兩字似乎就必須「概括承受」（卻不包括享用「國際牌」的所有產品），因此，國際處裡編有國際學人手冊，方便國際學人在台生活，舉凡食、衣、住、行、育、樂，應有盡有。編有國際學生手冊、出國交換申請手冊、Study Abroad 手冊。每一本手冊，同仁都希望有國際長的文字勉勵，過去經年如此，現在也不免俗。每一篇我都「苦心孤詣」，很當一回事地動腦書寫，迄今不知寫了多少篇了。不過，重要的部分還是重要，不能省略; 老生常談的還是要談，不能苟且; 需要反覆叮嚀的還是要叮嚀，該提醒的還是要提醒，不能怕囉嗦。最後似乎變成是我自己寫給自己的工作勉勵及慰語，可以不在意同學是否在意。
其實我這樣寫，是因為工作接觸，知道各院系老師們都十分關心同學出國交換的學習與生活，出去交換，行為表現不僅代表個人，也代表學校，代表臺灣; 因此，藉機將老師們的心聲化諸文字代言，青年世代學子也許視為「老掉牙」。我想起了梅莉史翠普主演的電影《搖滾女王》（Ricky and the Flash），片中她飾演為事業而拋夫棄子女的搖滾女歌手，在兒子婚禮將近、不知是否要親自出席祝福的躊躇猶豫中，飾演她的「隊友兼情人」的老牌搖滾歌手瑞克史普林菲爾（Rick Springfield ）對她說：「妳的子女愛不愛妳不是他們的責任，但是愛他們是妳的責任」。隱約中似乎告訴我們：「學生聽不聽你不是他們的責任，但是告訴他們、教導他們是你的責任」。這樣一想，也就自反而縮，吾往矣！
各位同學好：
不少同學說：我從大一新生開始，就立定一定要出國交換的計畫。這是全球高等教育國際化的趨勢，澳洲教育學者甚至認為出國交換要像呼吸空氣那樣必要和自然。但是，「出國交換」所本為何？
美國後殖民研究的知名學者 Mary Louise Pratt，是西班牙語 ＆ 比較文學的教授，擁有多倫多大學學士、伊大香檳分校碩士、史丹佛博士、任教紐約大學的豐富學經歷，1991 年她在一場演講中提出〈接觸地帶的藝術〉（”Arts of the Contact Zone”），以她六歲的兒子 Sam 為例，在與七歲的朋友 Willie 談論棒球卡時，兩人找到各自表述而彼此理解的語彙，讓她對孩童的對話與認知感到相當奇妙。因為棒球卡，在往後數年的成長與學習中，Sam 延伸認識與棒球有關的知識，深刻了解球星光環背後球員的勞力與雇主的拉鋸，球賽引發的市場競爭; 也因棒球知道古巴、日本、台灣等國家; 因為看球賽而關注球場的公共空間與建築特色，從體育運動中體會組織、財力與球員的才華的力量，個人價值與社會價值的槓桿。
Mary Louise Pratt 從自己孩子的成長學習延伸提出〈接觸地帶的藝術〉，其實是從一個接觸興趣的機緣到長久醞釀、潛移默化的過程。她因此引申談到殖民時期征服者與原住民的「接觸地帶」的深層意義：這是兩個文化的衝擊、抗拒、磨合與協調的歷練。這個論述我們可以從 2016 年奧斯卡最佳外語片提名的《夢遊亞馬遜》 （Embrace of the Serpent / El abrazo de la serpiente） 體會它的意涵。兩個西方（德、美）的白人前後相距 30 年來到亞馬遜叢林，遇到同樣一位原住民，原住民從年輕到老，在 30 年的歲月與記憶中慢慢回想，訴說自己的傳統與文化，幾番交流對話，歐美來的人類學家和原住民終能理解，彼此相知相惜。
《夢遊亞馬遜》呈現的是一個深度、衝撞、對比的文化接觸，挖掘「我所不知道的世界/視界」與知識交流的例子。引申其義，出國交換正是兩種不同文化和語言的衝擊，它的多元價值不是是非題，不是二選一，更是人人殊異。開拓視野是務實的表述，不是濫情的詞彙。 但是，出國交換也不是立即生效的特效藥、萬靈丹，它不是「葵花寶典」，因此，不應當它是出國遊走的 “Comfort Zone”; 它是幫助我們接觸差異和敦促省思的機緣，更多時候，它是在我們人生路途歷練時，頓悟感恩的每一個關鍵的 “Concord Zone” 轉捩點。
「交換生」這個詞彙的意義 — “exchange” 的拉丁文詞源是 excambiāre，拆解出來是 ex – cambiāre，意思是「改變之前」，拉丁語系的語言，法文的交換是 échange，義大利文是 scambiarsi，西班牙文和葡萄牙文比較接近，分別是 intercambio 和 intercâmbio。因此，「交換」的字義解釋是「改變」。西葡語的 inter – cambio 還可以解釋 inter- 為 ”in between”，換言之，就是介於兩者之間，也就是 Mary Louise Pratt 所說的「中介」或「接觸地帶」。換言之，同學以交換生身分到國外大學進修學習時，應該期許透過接觸地帶有所改變 : 知變、應變、蛻變。「變」的得失、利弊與交換之間的關係，就看每個人的智慧和用力的工夫了。
臺灣大學每年可以出國交換的機會遠多於同學實際交換的額度，顯見同學對「接觸地帶」——交換學校的慎重與期待。本校同學交換返國時，我們發現大部分變得更有自信，勇於表達自己的想法，語言能力進步，看待事物的胸襟更為寬容和諧，心智更加成熟。拉丁文是Plus Ultra，額外增加，也就是「更進一步、日新又新」。由此顯見，出國交換是受到肯定的正面價值。國際處戮力拓展國際合作交流，亟思為同學鋪築更多新機與優勢。當然，此種交換生的機會與性質也會隨著社會的變遷與需求，逐漸轉型與改變。
同學出去交換的同時，姊妹校或非姊妹校也會有他們的學生到本校交換或是訪問學生研修。這幾年來，我們看到來到臺大的國際交換生，有些從參加國際處的暑期班開始，接續來校交換，之後來念學位，攻讀碩、博士，說一口流利的中文，甚至在這兒成家立業，他們以身為臺大生為榮，試著融入臺灣的生活與文化。有的國際學生交換後，回到他們的母校，回到他們國家，或是進入職腸，樂意宣揚臺灣的高等教育、民俗風情，也會再回到這兒探訪同窗師長。
同學出國交換，你們的角色也是一個「國際學生」，也是他人學習、嘗試接觸的對象，因此，打開心胸，與人接觸，給別人和自己機會，讓交換學校的朋友、同學、老師走進你的世界，認識臺大，認識臺灣。同時，也要尋求跟自己的興趣和專長吻合的課程，看別人如何教、怎樣讀、怎麼創造志業。臺大的師長、同學帶著期許與祝福，願你們揚帆飛去，走出臺灣，帶回世/視界。
張淑英 Luisa Shu-Ying Chang 